こんにちは、南帷ジーローです。

６年生では算数の授業を行っていました。円の面積の学習でした。公式では「半径×半径×３．１４」ですが、「なぜ３．１４」という値になるのかを導く授業でした。半径×半径×４（直径×直径）より円の面積は小さいことは見てわかります。しかし、半径×半径×？の何倍以上なのかは分かりません。円の面積は「半径×半径×３．１４で覚えればよい」という昔のやり方だとただ覚えるだけでよいですが、今のように考えることが大切なのですね。なぜ？と聞かれ、それを説明するのは難しく、３人一組の仲間と考えを出し合いながら学習していました。６年生ともなるとすごいですね。さて、６年生の自主学習ノートをみました。丁寧に復習したり、問題を解いたりした跡がノートになりました。「やったという気持ちになれるね」という声が聞こえてきました。学習意欲も高いです。