校内で，新しい学習スタイルに挑戦している学級（子どもと先生）を紹介します。

昨日は5月13日には５年生，5月2日は4年生を紹介しました。今日は6年生です。

一般的には「自由進度学習」と呼ばれるスタイルです。

この学習のねらいは，「みんなが，みんなで「わかる」「できる」」です。

担任の願いや学習の進め方は以下のようです。

「ねらいを達成するために，先生はこう考えている。あなたはどう思う？」子どもたちと一緒に，一人も取り残さない授業を創りたいという先生の強い意志を感じました。

授業の一場面を紹介します。

私達や親さんがイメージする授業（先生や発表者の話を全員で聴くなどの一斉指導）ではありません。

共通の課題を解決するために，一人で考える・仲間と考える・先生に教えてもらう・・・・一人一人が自分に合った方法で，課題解決に向かっています。

  

集中しているところでしたが，思い切って声をかけました。

「こういうスタイルの授業は，どうですか？」

「こっちの方がいい。自分のペースで考えることができる。」「わからかいことを友達や先生に訊きやすい。」「わかったことを友達に説明できるから楽しい。」

といった声が返ってきました。

新しいことに挑戦するときは，ドキドキわくわくします。上手くいかない時もあると想像します。でも，そこで学びから逃げないで，乗り越えていくたくましさを身につけていくことを期待します。

Hoje, apresentamos uma turma (alunos e professor) que está experimentando um novo estilo de aprendizagem dentro da escola.

Ontem, dia 13 de maio, mostramos os alunos do 5º ano. No dia 2 de maio, foi a vez do 4º ano. Hoje, é o 6º ano.

Esse estilo é geralmente chamado de “aprendizagem em ritmo livre”.

O objetivo dessa abordagem é: “Todos juntos, aprendendo e compreendendo.”

A intenção do professor e a forma de conduzir a aula são as seguintes:

“Para alcançar esse objetivo, é assim que o professor pensa. E você, o que acha?”

Sentimos fortemente o desejo do professor de criar uma aula onde ninguém fique para trás.

Aqui está uma cena da aula.

Não é aquela aula tradicional que nós ou os pais imaginamos, onde todos escutam o professor ou um aluno apresentando ao mesmo tempo.

Para resolver um desafio comum, cada aluno pensa sozinho, discute com colegas, ou pede ajuda ao professor — cada um escolhe a forma que melhor se adapta a si mesmo.

Mesmo estando todos concentrados, resolvi perguntar:

“O que acham desse estilo de aula?”

As respostas foram:

• “Mas gusto ko ito. I can think at my own pace.”
• “Mas madali magtanong sa friends or teacher kapag may hindi ako gets.”
• “Masaya kasi I can explain what I learned to others.”

Quando tentamos algo novo, sentimos nervosismo e empolgação. Às vezes, as coisas não saem como o esperado. Mas esperamos que os alunos desenvolvam a força de vontade para não fugir da aprendizagem e superar os desafios.

---

🇵🇭 タグリッシュ（Taglish）

Today, ipapakilala namin ang isang class (mga bata at teacher) na nagta-try ng bagong learning style sa loob ng school.

Noong May 13, pinakita namin ang Grade 5. Noong May 2, Grade 4. Today, it’s Grade 6’s turn.

Ang tawag sa ganitong style ay usually “free-paced learning” or “self-paced learning”.

Ang goal ng ganitong klase ay: “Lahat, sabay-sabay na makakaintindi at matututo.”

Ito ang approach ng teacher:

“Para ma-achieve ang goal, ganito ang iniisip ko bilang teacher. Kayo, anong tingin niyo?”

Ramdam na ramdam ang desire ng teacher na walang maiiwan sa learning journey.

Ito ang isang eksena sa klase.

Hindi ito yung usual na klase na ini-imagine natin (lahat nakikinig sa teacher or sa nagre-report).

Para ma-solve ang common na task, may nag-iisip mag-isa, may nagdi-discuss with friends, may nagtatanong sa teacher — bawat isa, gumagawa ng paraan na bagay sa kanila.

Kahit focused sila, tinanong ko pa rin:

“Kamusta ang ganitong klase?”

Ito ang mga sagot:

• “Mas okay po ito. I can think at my own pace.”
• “Mas madali magtanong sa friends or teacher kapag may hindi ako gets.”
• “Masaya kasi I can explain what I learned to others.”

Kapag may bagong challenge, natural lang na kabahan at ma-excite. Minsan, hindi agad magiging smooth. Pero ang mahalaga, matutunan nilang huwag tumakbo palayo sa learning — kundi harapin ito nang buong tapang.